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构建适合学生个性发展的课程(4)——仿生设计

发表时间:2018-01-10 阅读次数:9075

青岛六中小学段课程超市活动圆满结束,开课教师们“以学生为主体”,依据现代教学理论,运用自己的教学智慧,结合学科特点,创造性地设计出既符合学生特点又具有自己鲜明个性的教学方案,可谓精彩纷呈。此次活动涌现出一些精品课程,深受学生们的喜欢。

 

走进仿生设计室

【授课教师】孙晓霞

人与大自然的和谐生存,是21世纪人类社会的共同理想。在大自然中处处可见“优良设计”,千姿百态、五颜六色的生命体以美丽的色彩、美观的形态、合理的结构而与自然相和谐。大自然就是一个用之不竭的“设计资料库”。仿生设计就是结合仿生学的研究成果,将生物体和自然界物质的“形”、“色”、“音”、“功能”、“结构”等运用到各类设计作品中。

“仿生设计”听起来神秘,实则非常的接地气,它就在我们的身边,存在于我们生活的方方面面。在这节课上,孙晓霞老师以让同学们比较普通轮胎与仿生轮胎的区别为切入点,通过同学们自己的观察对比,形成对仿生设计的基本认知。接着,通过对生活中不同类别的经典仿生设计案例进行赏析,引导同学们了解和掌握仿生设计中形态仿生、功能仿生、色彩仿生、肌理仿生和结构仿生等几种重要的仿生设计方法。在课堂上同学们还运用学习的形态仿生的方法进行了仿生设计实践,当了一次仿生设计师,过了一把设计师瘾。在最后的作品展示环节,同学们通过阐述设计构思、互相评价等环节,相互间取长补短,收到了良好了学习效果。

【学生有感】

高二11班 矫欣妤同学说:“在学校开设的小学段课程中,仿生设计这门课很有趣,可以发挥自身想象力,老师讲课生动有趣,同学们也积极发言,上课氛围很好。”

高二11班 吴昕然同学说:“上了孙老师的仿生设计后,觉得受益很多,十分有趣。可以开发我们的想象力。老师讲得是我们未曾接触过的,学到了很多东西,还在课上自己动脑想动手画,我觉得这个课对我很有帮助。”

高二12班 縢乐同学说:“上了孙老师的仿生设计,我受益匪浅。让我明白了艺术与生活的结合是如此的神奇。给予了我无限的灵感和对自然的感知,让我的生活灵动飞舞起来~”

高二12班 姜琰同学说:“这节课我学到了很多有关于仿生技术的知识。不仅在概念之中,存在我们的俯仰之中。给予我了解这一方面的基础知识,感谢老师这两个小时的教诲。”

【课后记】

高二的学生已经具备了基本的透视和造型能力,虽然大部分学生在仿生设计课程之前甚至都没有接触过产品设计,更不了解产品设计效果图的画法。但是,创意无极限,学生们只要有好的想法,给他们适当的引导,最后呈现给我们的是满满的惊喜。