学校名称

巧用传统文化 融会班级管理

发表时间:2018-01-22 阅读次数:3754

杨伟科

从今年暑假开始担任高一班主任以来,我就开始思考如何运用传统文化的精髓来教育学生,从而能够使班级管理得井井有条,并通过班主任潜移默化的工作影响到学生身心,从而很好实现班主任工作的德育目标。以下我就中国传统文化中的几个方面来阐述自己的几个方面的做法:

一、应具有佛家博爱仁德之心

 我从内心里把班主任工作当作是一份事业,而不是一份职业,要充满对学生的爱,而且一视同仁,这就像佛家思想所倡导的一样,要对每个学生充满博爱仁德之心,这样学生才会乐于接近你,真心地听从你的教导。 爱,是班主任工作中最关键、最重要、最核心的内容。班主任对学生的关爱,既要像真心朋友般的友爱,又要像慈母般的亲爱,也要像严父般的挚爱。班主任在学生遇到生活中的困难中时,一定要能像父母一样倾囊而出;在学生遇到心理思想困难时,一定要像朋友一样能够作真诚友谊的交流与谈心;在学生生病时,像护士一样给予最出色的服务。

从建班之初,我就对同学们倡导“十班因你而精彩”充满博爱之心,用自己的爱心为学生营造一个温馨的家园,让学生在如春风般的温暖中感受生活的快乐及幸福,在学习中也更能有一种激情,不在孤独寂寞中失去精神的动力与支持。

二、应具有儒家中庸之道的思想品德  

班主任面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题,不妨学学儒家的中庸之道,执法应严,处理应宽,本着对学生负责的态度,不妨变通执行,达到既使其认识到错误,又能改正错误,更可以进一步提高学生的认识,起到意想不到的效果。针对个别学生经常迟到的情况,一方面在班内严明纪律,利用班规加以约束,另一方面找相关学生谈话,了解迟到的原因,鼓励学生自己提出整改的方法,我从旁关注和评价,并且设法鼓励学生把自己的进步的表现及时告知我,换种方式鼓励学生。

三、应该有道家顺其自然的思想态度 

作为班主任,并不是学生中出现的任何问题都要进行处理,有些事情可以采取道家顺其自然的思想态度。在我们处理班级工作中,也应做做道家,无为而治。又例如早恋问题,是困扰初中教学中的一个常见的问题。对此问题,谁都不想绕过去,可就是苦于无良策,不知如何更好地正确地解决这个问题。对这类问题我们应先疏,而不是发生后的堵、补。于是我就做了这样的一个尝试,开了一个有关早恋教育的主题班会《花开应有时》随机让学生谈谈自己理解的爱情、从老师的经验分享、生活中的案例、正确对待的方法等方面让学生懂得花开有时,在什么年龄做什么事。

四、要博学多才勇于创造 

作为班主任,在现在新时代,面对新教材、新课改,如何培养学生的创新能力及创新意识,是摆在每个教者面前切切实实的课题。作为班主任,一定要吸取墨家思想的精华,学墨子那种勇于创新,善于创造的能力,多开创性开展工作,让学生多思,多动手,亲身操作,让学生在活动中,在班级事务中逐步培养创新的能力及意识。同时,身教大于言教,班主任创新性地开展工作,对学生也是最好教育和培养。针对住校学生晚自习时间比较多,同学之间思想的交流比较欠缺,相互之间的积极影响比较少,我在班内倡导了团支部组织“读书交流会”主旨是分享经典与美文,在班级里形成“爱读书 读好书”的良好文化氛围。每周由4名同学担任好书推荐者,以个性化的方式向同学们推荐。目前已经进行了四期活动,所推荐书目既有《红楼梦》、《麦克白》、《堂?吉诃德》《三十六计》、《傲慢与偏见》等这些中外名著,也有季羡林的《牛棚杂忆》、刘猛的《如临大敌》、《追风筝的人》等当代有影响的书、还有体现人与自然和谐相处的《狼图腾》、《重返狼群》、以及受学生欢迎的成长经典图书。同学们用PPT、视频等方式推荐经典和美文,注重了图文并茂,穿插解说和点评,请班上同学参与朗读互动,个性化的展示赢得同学们阵阵掌声,良好的氛围时时感染着大家。许多同学在活动中崭露头角,显示出自己的才华,我认为,这种交流活动,也是同学们展示风采的平台,同学们可以在自己的交流过程中,积极打造良好的班级文化。

五、班主任直接借力经典名句感染学生

作为班主任我也利用了道家无为而治、因势利导、以柔克刚的手段。针对学生们自习课上浮躁无序、说话聊天无度的现象,我特地利用班会时间给学生们引入“易经—吉人之辞寡、躁人之辞众”、“静能生慧”的故事和道理,引经据典,结合现实生活给同学们思想上的引导,提升看问题的眼界,从而自觉规范自己的行为。

中国传统文化博大精深,我希望能够以自己的方式引领学生感悟思想,升华认识,提升素养。并能带领和引导学生自觉地从传统文化中汲取营养,受益终身。