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知行合一,重视行为习惯养成教育的培养

发表时间:2018-01-22 阅读次数:3804

于萍

俗话说:冰冻三尺非一日之寒,好习惯的养成非一日之功。需要班主任多下功夫,加强引导本学期坚持德育育人为核心,以行为习惯养成为主线,以校园文化生活为载体的宗旨开展班级工作,孩子们在学习、生活、行为习惯方面渐入佳境,具体做法如下:

一、加强自我管理,形成良好的班风、学风。

  俗话说得好:“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱,同样也离不开严格的管理,“以严导其行”,才能最终真正形成良好的班风。借助《学生守则》、《学生日常行为规范》和学校的规章制度,并根据本班学生的实际,开学初制定了班级管理制度,从学习、纪律、卫生、内务、仪容仪表等方面进行细化,鼓励学生们畅所欲言,征求各自的想法并提出一些好的建议。设置加分项和减分项,让学生明确应该怎么做,不应该怎么做,并张贴在教室的宣传栏里。由于是同学们自己制定的,体会到做主人的快乐,在后续的执行中就会更加通畅,也多了一份自律。

二、充分发挥学生的主体意识,班级工作放手让学生做。

  建立班级管理体系将班级工作细化,。实行班干部值周制,每周由一名班干部担任“值周班长”班中的事由值周班长全权负责,监督组长和值日生每一天工作的落实情况负责记载班务日志;班主任监管制,每天放学审查班干部工作。充分发挥学生的主体意识,让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情,培养了他们的工作能力和责任意识,经过学期反复的实践,班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养,同时也调动了一批比较懒散学生的积极性、主动性一个和谐向上的班风、班貌出现了。

三、关爱学生,重视日常管理精细化

简单的一个“爱”字,却蕴涵着无穷的教育智慧。爱是关心;爱是尊重;爱是倾听爱是帮助爱是宽容;爱是陪伴……教师的每个动作,包括手势、表情、眼神对学生都是无声的示范和教育。一个温暖的微笑,一个赞许的目光,一句亲切的话语,都会在学生心中激起波纹涟漪。教师要用爱的力量去感化学生,指引、带领学生走上正确之路、成功之路和成才之路。

班主任要善于观察,做到火眼金睛,将不良的苗头扼杀在萌芽之中。某些事件虽然事出偶然、出人意料,常伴有不良影响,对全班学生的心理震动较大,班主任如果不能及时而正确地分析判断、迅速而合理地解决处理,只会更激化矛盾,使全班学生受到错误的舆论导向,产生更广、更大和更深层次的不良效应。为了抑制此类事件发生的频率,降低其产生的效果和影响的程度,就需要班主任在平时的工作中尽量做到“精细”化。因为这些看似偶然的突发事件,其实都有一个酝酿、累积,从量变到质变的过程。班主任只有细心考察、甄辨剖析、分门别类,才能发现隐匿在平凡事情中的特异问题。在发现不正常的苗头后,要马上顺藤摸瓜,找寻根源和罪魁祸首,防微杜渐、防患于未然,只有这样,才能真正釜底抽薪、切中要害;只有这样,才能把可能导致严重质变的问题“遏制在摇篮阶段”;只有这样,才不会在恶性事故暴发后杯水车薪、手忙脚乱。

四、充分发挥有效评比的激励性作用,促使学生知行合一

  知是行的先导,而行是知的目标,良好的行为习惯是知行合一的结果,而良好的行为习惯形成又是一个艰难的过程。这就需要老师从生活小事做起,一点一滴的培养学生良好的道德习惯,坚定的道德意识。有效的监督、鼓励和评价对于调动学生积极性,规范学生的行为具有重要的作用开学之初我和同学们一起制定了小组评比规定。评比的内容包括课堂表现、纪律、作业、教室卫生、宿舍内务、仪容仪表等,既有学习方面的考核,也有品行方面的养成。一周一汇总,评出优秀个人、优秀宿舍、优秀小组并发挥榜样的力量,起到了以点带面的作用在学期末,对学生的各项表现进行汇总,设立各种,评优评先以此为参考。通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。

五、加强班级文化建设,陶冶学生情操

  重视班级文化建设有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧,也有利于学生素质的提高。潜移默化塑造学生良好的人格。针对学校每月主题活动,学生们发挥自己的美术特长,精心筹划,群策群力,营造教室的良好的学习环境。班训张贴在黑板上方最醒目的地方,起到警示的作用。让每面墙壁都变得生动漂亮起来,黑板报设计了班风班训、习作展示、小组评比、卫生角、主题活动等内容,充分发挥育人的功效。学生桌面物品归置有序,整个教室干净整洁有序。值日生能够履行其职,全班学生的主人翁精神增强了,良好的班风学风渐渐形成起来

六、要适时疏导,重视心理健康教育

  现在的高中生,接受新事物较快,思维灵活,在成长中得到的条件及信息量都今非昔比,天赋优禀,但是又太脆弱、太敏感、太逆反,容易产生诸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、以自我为中心等不良心理问题。作为班主任,要善于运用智慧与技巧,教会他们明辨是非曲直的能力,塑造其完善、独立的人格。如果一味“打、压、扼、控”,则可能会给学生招致臆想不到的恶果,导致其心理挫伤、扭曲,甚至是更严重的畸形发展。所以,对于各种有心理问题学生,要“谨慎加小心,灵活加变通”,把心理健康教育渗透到各项教育活动中去。要用心去聆听、去关爱孩子们;要了解其需求,疏导其偏颇;要用真诚融化坚冰,支持其自主领悟;要协助其成长,使之内心悦服。  

总而言之,班主任工作忙碌而又快乐着,其中充满智慧,充满挑战。聆听花开、期待花开。用心感悟每一个来自心灵的花语。在实践中品味教育的幸福!